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ARTIGO ORIGINAL
Tecnologia educacional digital para a gestão de cuidados dos pés de pessoas com diabetes mellitus
- Maria Alice Moreira Torres Santiago
, - Rita Maria Lino Tarcia ,
- Giovana Andrade Frederico ,
- Luciano Magalhães Vitorino ,
- Maria Cândida Ribeiro Parisi , [ ... ],
- Mônica Antar Gamba
29/03/2021
Resumo
ARTIGO ORIGINALTecnologia educacional digital para a gestão de cuidados dos pés de pessoas com diabetes mellitus
Revista Brasileira de Enfermagem. 2021;74(suppl 5):e20190725
29/03/2021DOI 10.1590/0034-7167-2019-0725
- Maria Alice Moreira Torres Santiago ,
- Rita Maria Lino Tarcia ,
- Giovana Andrade Frederico ,
- Luciano Magalhães Vitorino ,
- Maria Cândida Ribeiro Parisi ,
- Mônica Antar Gamba
Visualizações0RESUMO
Objetivos:
desenvolver e validar um curso, na modalidade a distância, voltado para os pilares da gestão dos cuidados com os pés das pessoas com diabetes mellitus.
Método:
pesquisa de produção tecnológica utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, fundamentado na Andragogia, Construcionismo e Modelo de Design Instrucional. O conteúdo é baseado nas diretrizes do Consenso sobre o pé diabético. A validação foi realizada por juízes especialistas no campo da educação a distância, diabetes e/ou pé diabético.
Resultados:
o conteúdo do curso é baseado nas diretrizes sobre o pé diabético, sendo estruturado em unidades com material didático, vídeos, fóruns e questionários para avaliar a aprendizagem dos participantes. Os juízes consideraram adequado para atender às necessidades dos enfermeiros na prática clínica.
Conclusão:
o curso virtual de aprendizagem foi validado, sendo uma estratégia promissora para a qualificação de enfermeiros sobre gerenciamento dos cuidados com os pés de pessoas com diabetes.
Palavras-chave: Atenção Primária à SaúdeDiabetes MellitusEducação a DistânciaEnfermagemEstudos de ValidaçãoVer maisVisualizações0
Resumo
ARTIGO ORIGINALTecnologia educacional digital para a gestão de cuidados dos pés de pessoas com diabetes mellitus
Revista Brasileira de Enfermagem. 2021;74(suppl 5):e20190725
29/03/2021DOI 10.1590/0034-7167-2019-0725
- Maria Alice Moreira Torres Santiago ,
- Rita Maria Lino Tarcia ,
- Giovana Andrade Frederico ,
- Luciano Magalhães Vitorino ,
- Maria Cândida Ribeiro Parisi ,
- Mônica Antar Gamba
Visualizações0RESUMO
Objetivos:
desenvolver e validar um curso, na modalidade a distância, voltado para os pilares da gestão dos cuidados com os pés das pessoas com diabetes mellitus.
Método:
pesquisa de produção tecnológica utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle, fundamentado na Andragogia, Construcionismo e Modelo de Design Instrucional. O conteúdo é baseado nas diretrizes do Consenso sobre o pé diabético. A validação foi realizada por juízes especialistas no campo da educação a distância, diabetes e/ou pé diabético.
Resultados:
o conteúdo do curso é baseado nas diretrizes sobre o pé diabético, sendo estruturado em unidades com material didático, vídeos, fóruns e questionários para avaliar a aprendizagem dos participantes. Os juízes consideraram adequado para atender às necessidades dos enfermeiros na prática clínica.
Conclusão:
o curso virtual de aprendizagem foi validado, sendo uma estratégia promissora para a qualificação de enfermeiros sobre gerenciamento dos cuidados com os pés de pessoas com diabetes.
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- Maria Alice Moreira Torres Santiago
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RELATO DE EXPERIÊNCIA
Mediações pedagógicas de ensino não formal da enfermagem durante a pandemia de COVID-19
- Juliana Amaral Prata ,
- Alex Simões de Mello ,
- Frances Valéria Costa e Silva ,
- Magda Guimarães de Araujo Faria
13/11/2020
Resumo
RELATO DE EXPERIÊNCIAMediações pedagógicas de ensino não formal da enfermagem durante a pandemia de COVID-19
Revista Brasileira de Enfermagem. 2020;73(Suppl 2):e20200499
13/11/2020DOI 10.1590/0034-7167-2020-0499
- Juliana Amaral Prata ,
- Alex Simões de Mello ,
- Frances Valéria Costa e Silva ,
- Magda Guimarães de Araujo Faria
Visualizações0Ver maisRESUMO
Objetivo:
relatar a experiência do desenvolvimento de mediações pedagógicas em Ambiente Virtual de Aprendizagem implementadas em uma faculdade de enfermagem durante a pandemia de COVID-19.
Métodos:
relato de experiência da construção de um curso a distância voltado para graduandos e residentes de uma faculdade de enfermagem de uma universidade pública situada no município do Rio de Janeiro.
Resultados:
a concepção, operacionalização e implementação do curso foi fruto de um trabalho coletivo que culminou em um processo de ensino não formal, virtual e problematizador, o qual alcançou taxa de participação de 82% dos educandos inscritos.
Considerações finais:
mesmo em tempos de isolamento social, o curso promoveu a aprendizagem colaborativa de conhecimentos acerca da COVID-19, estreitando as relações entre docentes e educandos. Ressalta-se a possibilidade de realizar atividades a distância baseadas em propostas metodológicas sólidas que contrariam a lógica conteudista frequentemente observada na Educação a Distância.
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RELATO DE EXPERIÊNCIAMediações pedagógicas de ensino não formal da enfermagem durante a pandemia de COVID-19
Revista Brasileira de Enfermagem. 2020;73(Suppl 2):e20200499
13/11/2020DOI 10.1590/0034-7167-2020-0499
- Juliana Amaral Prata ,
- Alex Simões de Mello ,
- Frances Valéria Costa e Silva ,
- Magda Guimarães de Araujo Faria
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Objetivo:
relatar a experiência do desenvolvimento de mediações pedagógicas em Ambiente Virtual de Aprendizagem implementadas em uma faculdade de enfermagem durante a pandemia de COVID-19.
Métodos:
relato de experiência da construção de um curso a distância voltado para graduandos e residentes de uma faculdade de enfermagem de uma universidade pública situada no município do Rio de Janeiro.
Resultados:
a concepção, operacionalização e implementação do curso foi fruto de um trabalho coletivo que culminou em um processo de ensino não formal, virtual e problematizador, o qual alcançou taxa de participação de 82% dos educandos inscritos.
Considerações finais:
mesmo em tempos de isolamento social, o curso promoveu a aprendizagem colaborativa de conhecimentos acerca da COVID-19, estreitando as relações entre docentes e educandos. Ressalta-se a possibilidade de realizar atividades a distância baseadas em propostas metodológicas sólidas que contrariam a lógica conteudista frequentemente observada na Educação a Distância.
- Juliana Amaral Prata
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ARTIGO ORIGINAL
Educação a distância, não! Produção de sentidos dos discursos de entidades representativas da enfermagem
- Marina da Silva Sanes ,
- Franciele Budziareck das Neves ,
- Lenna Eloisa Madureira Pereira ,
- Flávia Regina Souza Ramos ,
- Laura Cavalcanti de Farias Brehmer , [ ... ],
- Jussara Gue Martini
08/07/2020
Resumo
ARTIGO ORIGINALEducação a distância, não! Produção de sentidos dos discursos de entidades representativas da enfermagem
Revista Brasileira de Enfermagem. 2020;73(5):e20190465
08/07/2020DOI 10.1590/0034-7167-2019-0465
- Marina da Silva Sanes ,
- Franciele Budziareck das Neves ,
- Lenna Eloisa Madureira Pereira ,
- Flávia Regina Souza Ramos ,
- Laura Cavalcanti de Farias Brehmer ,
- Mara Ambrosina de Oliveira Vargas ,
- Jussara Gue Martini
Visualizações0RESUMO
Objetivos:
analisar os processos de produção de sentidos, a partir dos posicionamentos das entidades representativas da enfermagem brasileira, sobre educação a distância, considerando as implicações para a enfermagem enquanto disciplina, profissão e trabalho.
Métodos:
pesquisa documental, realizada em fontes do Conselho Federal de Enfermagem e da Associação Brasileira de Enfermagem, no período 2015-2018. Dados examinados a partir da análise do discurso, utilizando-se paráfrase e polissemia como dispositivos analíticos.
Resultados:
foram organizados a partir dos efeitos de sentidos produzidos e filiados a duas categorias analíticas: “Formas de mobilização e atuação das entidades” e “Bases e justificativas dos posicionamentos”.
Considerações Finais:
os discursos sinalizam preocupação com a formação futura de novos profissionais. Resistência, participação, visibilidade, amplo e enfático debate do tema se mostram como estratégias de enfrentamento e defesa de um processo de formação menos capturado pela lógica neoliberal, e mais relacional e comprometido com a qualidade da assistência à saúde.
Palavras-chave: Educação a DistânciaEducação em EnfermagemEducação SuperiorEnfermagemPesquisa em Educação de EnfermagemVer maisVisualizações0Resumo
ARTIGO ORIGINALEducação a distância, não! Produção de sentidos dos discursos de entidades representativas da enfermagem
Revista Brasileira de Enfermagem. 2020;73(5):e20190465
08/07/2020DOI 10.1590/0034-7167-2019-0465
- Marina da Silva Sanes ,
- Franciele Budziareck das Neves ,
- Lenna Eloisa Madureira Pereira ,
- Flávia Regina Souza Ramos ,
- Laura Cavalcanti de Farias Brehmer ,
- Mara Ambrosina de Oliveira Vargas ,
- Jussara Gue Martini
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Objetivos:
analisar os processos de produção de sentidos, a partir dos posicionamentos das entidades representativas da enfermagem brasileira, sobre educação a distância, considerando as implicações para a enfermagem enquanto disciplina, profissão e trabalho.
Métodos:
pesquisa documental, realizada em fontes do Conselho Federal de Enfermagem e da Associação Brasileira de Enfermagem, no período 2015-2018. Dados examinados a partir da análise do discurso, utilizando-se paráfrase e polissemia como dispositivos analíticos.
Resultados:
foram organizados a partir dos efeitos de sentidos produzidos e filiados a duas categorias analíticas: “Formas de mobilização e atuação das entidades” e “Bases e justificativas dos posicionamentos”.
Considerações Finais:
os discursos sinalizam preocupação com a formação futura de novos profissionais. Resistência, participação, visibilidade, amplo e enfático debate do tema se mostram como estratégias de enfrentamento e defesa de um processo de formação menos capturado pela lógica neoliberal, e mais relacional e comprometido com a qualidade da assistência à saúde.
Palavras-chave: Educação a DistânciaEducação em EnfermagemEducação SuperiorEnfermagemPesquisa em Educação de EnfermagemVer mais
- Marina da Silva Sanes
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ARTIGO ORIGINAL
Avaliação por especialistas do curso online “Programa de Avaliação da Dor Neonatal”
- Fernanda Felipe Ferreira da Silva ,
- Taine Costa ,
- Heloisa Helena Ciqueto Peres ,
- Elysângela Dittz Duarte ,
- Thaíla Correa Castral , [ ... ],
- Mariana Bueno
18/05/2020
Resumo
ARTIGO ORIGINALAvaliação por especialistas do curso online “Programa de Avaliação da Dor Neonatal”
Revista Brasileira de Enfermagem. 2020;73(4):e20180392
18/05/2020DOI 10.1590/0034-7167-2018-0392
- Fernanda Felipe Ferreira da Silva ,
- Taine Costa ,
- Heloisa Helena Ciqueto Peres ,
- Elysângela Dittz Duarte ,
- Thaíla Correa Castral ,
- Mariana Bueno
Visualizações0RESUMO
Objetivos:
avaliar a qualidade do layout, da identidade visual e do conteúdo do curso online “Programa de Avaliação da Dor Neonatal”.
Métodos:
estudo exploratório descritivo. O curso foi avaliado por 24 especialistas nas áreas de dor, neonatologia e educação. Foi utilizado um formulário contendo 20 questões sobre aspectos técnicos, de interface e educacionais. Para cada item, a pontuação variou de 0 a 1. Escores médios acima de 0,7 foram considerados indicativos de alta qualidade dos itens. Utilizou-se estatística descritiva para análise dos dados.
Resultados:
foram avaliados: navegação livre, clareza, facilidade de localização, pertinência do conteúdo, contextualização, correção de conteúdo, múltiplas janelas, facilidade de aprendizagem, eficiência de utilização, facilidade de retorno, ergonomia, estética, marcas especiais, recursos audiovisuais, informações e portabilidade. Todos os aspectos obtiveram média ≥ 0,70, não sendo necessárias modificações.
Conclusões:
considera-se o Programa de Avaliação da Dor Neonatal como tecnologia educacional de qualidade e estratégia promissora para a educação em saúde.
Palavras-chave: Avaliação da DorEducação a DistânciaEnfermagem NeonatalRecém-NascidoTecnologia EducacionalVer maisVisualizações0Resumo
ARTIGO ORIGINALAvaliação por especialistas do curso online “Programa de Avaliação da Dor Neonatal”
Revista Brasileira de Enfermagem. 2020;73(4):e20180392
18/05/2020DOI 10.1590/0034-7167-2018-0392
- Fernanda Felipe Ferreira da Silva ,
- Taine Costa ,
- Heloisa Helena Ciqueto Peres ,
- Elysângela Dittz Duarte ,
- Thaíla Correa Castral ,
- Mariana Bueno
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Objetivos:
avaliar a qualidade do layout, da identidade visual e do conteúdo do curso online “Programa de Avaliação da Dor Neonatal”.
Métodos:
estudo exploratório descritivo. O curso foi avaliado por 24 especialistas nas áreas de dor, neonatologia e educação. Foi utilizado um formulário contendo 20 questões sobre aspectos técnicos, de interface e educacionais. Para cada item, a pontuação variou de 0 a 1. Escores médios acima de 0,7 foram considerados indicativos de alta qualidade dos itens. Utilizou-se estatística descritiva para análise dos dados.
Resultados:
foram avaliados: navegação livre, clareza, facilidade de localização, pertinência do conteúdo, contextualização, correção de conteúdo, múltiplas janelas, facilidade de aprendizagem, eficiência de utilização, facilidade de retorno, ergonomia, estética, marcas especiais, recursos audiovisuais, informações e portabilidade. Todos os aspectos obtiveram média ≥ 0,70, não sendo necessárias modificações.
Conclusões:
considera-se o Programa de Avaliação da Dor Neonatal como tecnologia educacional de qualidade e estratégia promissora para a educação em saúde.
Palavras-chave: Avaliação da DorEducação a DistânciaEnfermagem NeonatalRecém-NascidoTecnologia EducacionalVer mais
- Fernanda Felipe Ferreira da Silva
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ARTIGO ORIGINAL
Hipermídia educativa sobre assistência de enfermagem ao parto: construção e validação de conteúdo e aparência
- Lara Leite de Oliveira ,
- Igor Cordeiro Mendes ,
- Marianne Maia Dutra Balsells ,
- Elizian Braga Rodrigues Bernardo ,
- Régia Christina Moura Barbosa Castro , [ ... ],
- Ana Kelve de Castro Damasceno
21/10/2019
Resumo
ARTIGO ORIGINALHipermídia educativa sobre assistência de enfermagem ao parto: construção e validação de conteúdo e aparência
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(6):1471-1478
21/10/2019DOI 10.1590/0034-7167/2018-0163
- Lara Leite de Oliveira ,
- Igor Cordeiro Mendes ,
- Marianne Maia Dutra Balsells ,
- Elizian Braga Rodrigues Bernardo ,
- Régia Christina Moura Barbosa Castro ,
- Priscila de Sousa Aquino ,
- Ana Kelve de Castro Damasceno
Visualizações0Ver maisRESUMO
Objetivo:
construir uma hipermídia educativa sobre a assistência de enfermagem ao parto de risco habitual e realizar a validação de conteúdo e de aparência.
Método:
pesquisa metodológica, realizada seguindo as seguintes etapas: levantamento do conteúdo e planejamento dos módulos; produção das mídias e organização das unidades tutoriais; organização do espaço do aluno, tutor e de comunicação entre eles; elaboração da hipermídia; disponibilização da hipermídia; avaliação por especialistas em Enfermagem e Informática; e implementação das sugestões propostas.
Resultados:
a hipermídia educativa mostrou-se como um material validado, visto que apresentou um ótimo índice de validade de conteúdo global de 0,97 e significância estatística no teste binomial para o conteúdo e aparência.
Conclusão:
acredita-se que o uso deste material com alunos da graduação em Enfermagem contribuirá com a qualidade da assistência obstétrica, tendo em vista que se constitui em uma tecnologia ilustrada capaz de favorecer o ensino-aprendizagem sobre parto normal humanizado.
Visualizações0Resumo
ARTIGO ORIGINALHipermídia educativa sobre assistência de enfermagem ao parto: construção e validação de conteúdo e aparência
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(6):1471-1478
21/10/2019DOI 10.1590/0034-7167/2018-0163
- Lara Leite de Oliveira ,
- Igor Cordeiro Mendes ,
- Marianne Maia Dutra Balsells ,
- Elizian Braga Rodrigues Bernardo ,
- Régia Christina Moura Barbosa Castro ,
- Priscila de Sousa Aquino ,
- Ana Kelve de Castro Damasceno
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Objetivo:
construir uma hipermídia educativa sobre a assistência de enfermagem ao parto de risco habitual e realizar a validação de conteúdo e de aparência.
Método:
pesquisa metodológica, realizada seguindo as seguintes etapas: levantamento do conteúdo e planejamento dos módulos; produção das mídias e organização das unidades tutoriais; organização do espaço do aluno, tutor e de comunicação entre eles; elaboração da hipermídia; disponibilização da hipermídia; avaliação por especialistas em Enfermagem e Informática; e implementação das sugestões propostas.
Resultados:
a hipermídia educativa mostrou-se como um material validado, visto que apresentou um ótimo índice de validade de conteúdo global de 0,97 e significância estatística no teste binomial para o conteúdo e aparência.
Conclusão:
acredita-se que o uso deste material com alunos da graduação em Enfermagem contribuirá com a qualidade da assistência obstétrica, tendo em vista que se constitui em uma tecnologia ilustrada capaz de favorecer o ensino-aprendizagem sobre parto normal humanizado.
- Lara Leite de Oliveira
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ARTIGO ORIGINAL
Objeto virtual de aprendizagem no transplante de células-tronco hematopoéticas para doenças autoimunes
- Andreia Ferreira Zombrilli ,
- Vanessa Cristina Leopoldo ,
- Maria Carolina Oliveira ,
- Marília de Fátima Cirioli de Oliveira ,
- Mariana Ehmke Dolci , [ ... ],
- Renata Cristina de Campos Pereira Silveira
19/08/2019
Resumo
ARTIGO ORIGINALObjeto virtual de aprendizagem no transplante de células-tronco hematopoéticas para doenças autoimunes
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(4):994-1000
19/08/2019DOI 10.1590/0034-7167-2018-0669
- Andreia Ferreira Zombrilli ,
- Vanessa Cristina Leopoldo ,
- Maria Carolina Oliveira ,
- Marília de Fátima Cirioli de Oliveira ,
- Mariana Ehmke Dolci ,
- Fernanda Titareli Merizio Martins Braga ,
- Renata Cristina de Campos Pereira Silveira
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
descrever o desenvolvimento de um objeto virtual de aprendizagem para disponibilização de informações sobre transplante autólogo de células-tronco hematopoéticas para doenças autoimunes.
Métodos:
estudo metodológico de desenvolvimento de um website, empregando o modelo de design instrucional que envolve Análise, Design, Desenvolvimento e Implementação.
Resultados:
o objeto virtual, disponível no endereço eletrônico , foi desenvolvido em plataforma web, na linguagem de marcação Hypertext Markup Language, utilizando-se o software WebAcappella - Responsive Website Creator (Intuisphere, França 2016). O conteúdo foi estruturado nos seguintes módulos: História, Transplante, Doenças Autoimunes, Links, Orientações, Fala Equipe e Dúvidas. Os ícones e menus foram criados de modo a atrair o usuário, facilitando a busca de informações e permitindo máximo uso dos recursos disponíveis no website.
Conclusão:
a metodologia empregada permitiu o desenvolvimento do objeto virtual de aprendizagem, que poderá ser utilizado como ferramenta para orientar e disseminar o conhecimento sobre esse tratamento.
Palavras-chave: Doenças AutoimunesEducação a DistânciaInternetMateriais de EnsinoTransplante de Células-Tronco HematopoéticasVer maisVisualizações0Resumo
ARTIGO ORIGINALObjeto virtual de aprendizagem no transplante de células-tronco hematopoéticas para doenças autoimunes
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(4):994-1000
19/08/2019DOI 10.1590/0034-7167-2018-0669
- Andreia Ferreira Zombrilli ,
- Vanessa Cristina Leopoldo ,
- Maria Carolina Oliveira ,
- Marília de Fátima Cirioli de Oliveira ,
- Mariana Ehmke Dolci ,
- Fernanda Titareli Merizio Martins Braga ,
- Renata Cristina de Campos Pereira Silveira
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Objetivo:
descrever o desenvolvimento de um objeto virtual de aprendizagem para disponibilização de informações sobre transplante autólogo de células-tronco hematopoéticas para doenças autoimunes.
Métodos:
estudo metodológico de desenvolvimento de um website, empregando o modelo de design instrucional que envolve Análise, Design, Desenvolvimento e Implementação.
Resultados:
o objeto virtual, disponível no endereço eletrônico , foi desenvolvido em plataforma web, na linguagem de marcação Hypertext Markup Language, utilizando-se o software WebAcappella - Responsive Website Creator (Intuisphere, França 2016). O conteúdo foi estruturado nos seguintes módulos: História, Transplante, Doenças Autoimunes, Links, Orientações, Fala Equipe e Dúvidas. Os ícones e menus foram criados de modo a atrair o usuário, facilitando a busca de informações e permitindo máximo uso dos recursos disponíveis no website.
Conclusão:
a metodologia empregada permitiu o desenvolvimento do objeto virtual de aprendizagem, que poderá ser utilizado como ferramenta para orientar e disseminar o conhecimento sobre esse tratamento.
Palavras-chave: Doenças AutoimunesEducação a DistânciaInternetMateriais de EnsinoTransplante de Células-Tronco HematopoéticasVer mais
- Andreia Ferreira Zombrilli
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REVISÃO
Análise das publicações nacionais sobre educação a distância em enfermagem: revisão integrativa
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(1):214-222
01/01/2018
Resumo
REVISÃOAnálise das publicações nacionais sobre educação a distância em enfermagem: revisão integrativa
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(1):214-222
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2016-0454
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
analisar as publicações que enfocam a educação a distância na enfermagem no Brasil de 2010 a 2016.
Método:
Revisão integrativa da literatura com coleta de dados no mês de junho de 2016 nas seguintes bases de dados: LILACS, MEDLINE via PUBMED, CINAHL e SCOPUS. Para análise e interpretação dos dados, optou-se pela categorização temática.
Resultados:
Selecionados 18 artigos para discussão, cujas análises textuais permitiram a construção de três categorias temáticas: uso das tecnologias virtuais na educação a distância na enfermagem; construção de ambientes virtuais de aprendizagem com auxílio de tecnologias virtuais na educação a distância na enfermagem; e avaliação do processo de aprendizagem por intermédio das tecnologias virtuais na educação a distância de enfermeiros.
Conclusão:
a EAD evidencia-se como uma estratégia efetiva de ensino-aprendizagem nesta modalidade de educação na enfermagem brasileira, voltada principalmente para o aperfeiçoamento e complemento do ensino tradicional.
Palavras-chave: Educação a DistânciaEducação Continuada em EnfermagemEducação em EnfermagemEnfermagemTecnologia EducacionalVer maisVisualizações0Resumo
REVISÃOAnálise das publicações nacionais sobre educação a distância em enfermagem: revisão integrativa
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(1):214-222
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2016-0454
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
analisar as publicações que enfocam a educação a distância na enfermagem no Brasil de 2010 a 2016.
Método:
Revisão integrativa da literatura com coleta de dados no mês de junho de 2016 nas seguintes bases de dados: LILACS, MEDLINE via PUBMED, CINAHL e SCOPUS. Para análise e interpretação dos dados, optou-se pela categorização temática.
Resultados:
Selecionados 18 artigos para discussão, cujas análises textuais permitiram a construção de três categorias temáticas: uso das tecnologias virtuais na educação a distância na enfermagem; construção de ambientes virtuais de aprendizagem com auxílio de tecnologias virtuais na educação a distância na enfermagem; e avaliação do processo de aprendizagem por intermédio das tecnologias virtuais na educação a distância de enfermeiros.
Conclusão:
a EAD evidencia-se como uma estratégia efetiva de ensino-aprendizagem nesta modalidade de educação na enfermagem brasileira, voltada principalmente para o aperfeiçoamento e complemento do ensino tradicional.
Palavras-chave: Educação a DistânciaEducação Continuada em EnfermagemEducação em EnfermagemEnfermagemTecnologia EducacionalVer mais
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PESQUISA
Construção de tecnologia assistiva na modalidade curso online para cegos sobre hipertensão arterial
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(4):1970-1976
01/01/2018
Resumo
PESQUISAConstrução de tecnologia assistiva na modalidade curso online para cegos sobre hipertensão arterial
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(4):1970-1976
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2017-0056
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
desenvolver curso de educação acessível para cegos sobre prevenção da hipertensão arterial. Método: utilizou-se Modelo de Desenvolvimento de Material Educativo Digital composto pelas fases de análise e planejamento; modelagem; implementação; avaliação e manutenção; distribuição.
Resultados:
obteve-se quinze páginas divididas em seis módulos didáticos. O estudo seguiu os padrões de acessibilidade dos documentos nacionais e internacionais. A fase de avaliação e manutenção ocorreu durante elaboração do curso.
Considerações finais:
construir curso como tecnologia assistiva para cegos é tarefa viável, oferece conhecimento sobre prevenção da hipertensão e igualdade de acesso a materiais educativos digitais.
Palavras-chave: Educação a DistânciaEnfermagemHipertensãoPessoas com Deficiência VisualPromoção da SaúdeVer maisVisualizações0Resumo
PESQUISAConstrução de tecnologia assistiva na modalidade curso online para cegos sobre hipertensão arterial
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(4):1970-1976
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2017-0056
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
desenvolver curso de educação acessível para cegos sobre prevenção da hipertensão arterial. Método: utilizou-se Modelo de Desenvolvimento de Material Educativo Digital composto pelas fases de análise e planejamento; modelagem; implementação; avaliação e manutenção; distribuição.
Resultados:
obteve-se quinze páginas divididas em seis módulos didáticos. O estudo seguiu os padrões de acessibilidade dos documentos nacionais e internacionais. A fase de avaliação e manutenção ocorreu durante elaboração do curso.
Considerações finais:
construir curso como tecnologia assistiva para cegos é tarefa viável, oferece conhecimento sobre prevenção da hipertensão e igualdade de acesso a materiais educativos digitais.
Palavras-chave: Educação a DistânciaEnfermagemHipertensãoPessoas com Deficiência VisualPromoção da SaúdeVer mais
Educação a Distância Archives - Revista Brasileira de Enfermagem
