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RELATO DE EXPERIÊNCIA
Formação e práxis do enfermeiro à luz das teorias de enfermagem
- Bruna Pegorer Santos
, - Flávia Mendes de Sá ,
- Jessica Eugenio Pessan ,
- Laudicéia Rodrigues Criveralo ,
- Lívia Nogueira Bergamo , [ ... ],
- Gabriel Mendes Plantier
18/04/2019
Resumo
RELATO DE EXPERIÊNCIAFormação e práxis do enfermeiro à luz das teorias de enfermagem
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(2):566-570
18/04/2019DOI 10.1590/0034-7167-2018-0394
- Bruna Pegorer Santos ,
- Flávia Mendes de Sá ,
- Jessica Eugenio Pessan ,
- Laudicéia Rodrigues Criveralo ,
- Lívia Nogueira Bergamo ,
- Viviane Cristina de Albuquerque Gimenez ,
- Cassiana Mendes Bertoncello Fontes ,
- Gabriel Mendes Plantier
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
relatar a experiência da construção do conhecimento de enfermagem a partir das teorias de enfermagem e dos pontos de tangência com a práxis do enfermeiro.
Método:
relato de experiência sobre as reflexões a partir de conteúdos abordados na disciplina oferecida em Programa de Pós-Graduação de Enfermagem stricto sensu de uma universidade pública estadual. Foram apresentados seminários pelos alunos trazendo as principais teorias de enfermagem, gerando ampla discussão correlacionando-as à prática do enfermeiro. Revisão e reflexão dos conteúdos abordados.
Resultado:
definiram-se dois temas: a formação do aluno de graduação de enfermagem e a construção do conhecimento em relação aos conceitos das teorias de enfermagem; e modelos assistenciais e o raciocínio crítico do enfermeiro acerca da aplicabilidade das teorias de enfermagem.
Considerações Finais:
as reflexões produzidas permearam a construção e apreensão do conhecimento e dos significados representativos da prática assistencial a partir dos pressupostos e constructos das teorias.
Palavras-chave: Educação de Pós-Graduação em EnfermagemEducação em EnfermagemEstudantes de EnfermagemProcesso de EnfermagemTeoria de EnfermagemVer maisVisualizações0
Resumo
RELATO DE EXPERIÊNCIAFormação e práxis do enfermeiro à luz das teorias de enfermagem
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(2):566-570
18/04/2019DOI 10.1590/0034-7167-2018-0394
- Bruna Pegorer Santos ,
- Flávia Mendes de Sá ,
- Jessica Eugenio Pessan ,
- Laudicéia Rodrigues Criveralo ,
- Lívia Nogueira Bergamo ,
- Viviane Cristina de Albuquerque Gimenez ,
- Cassiana Mendes Bertoncello Fontes ,
- Gabriel Mendes Plantier
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
relatar a experiência da construção do conhecimento de enfermagem a partir das teorias de enfermagem e dos pontos de tangência com a práxis do enfermeiro.
Método:
relato de experiência sobre as reflexões a partir de conteúdos abordados na disciplina oferecida em Programa de Pós-Graduação de Enfermagem stricto sensu de uma universidade pública estadual. Foram apresentados seminários pelos alunos trazendo as principais teorias de enfermagem, gerando ampla discussão correlacionando-as à prática do enfermeiro. Revisão e reflexão dos conteúdos abordados.
Resultado:
definiram-se dois temas: a formação do aluno de graduação de enfermagem e a construção do conhecimento em relação aos conceitos das teorias de enfermagem; e modelos assistenciais e o raciocínio crítico do enfermeiro acerca da aplicabilidade das teorias de enfermagem.
Considerações Finais:
as reflexões produzidas permearam a construção e apreensão do conhecimento e dos significados representativos da prática assistencial a partir dos pressupostos e constructos das teorias.
Palavras-chave: Educação de Pós-Graduação em EnfermagemEducação em EnfermagemEstudantes de EnfermagemProcesso de EnfermagemTeoria de EnfermagemVer mais - Bruna Pegorer Santos
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REVISÃO
Empreendedorismo de negócios e Enfermagem: revisão integrativa
- Rosana Maria Barreto Colichi ,
- Stella Godoy Silva e Lima ,
- Andrea Bueno Benito Bonini ,
- Silvana Andrea Molina Lima
01/02/2019
Resumo
REVISÃOEmpreendedorismo de negócios e Enfermagem: revisão integrativa
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(suppl 1):321-330
01/02/2019DOI 10.1590/0034-7167-2018-0498
- Rosana Maria Barreto Colichi ,
- Stella Godoy Silva e Lima ,
- Andrea Bueno Benito Bonini ,
- Silvana Andrea Molina Lima
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
Identificar o conhecimento produzido sobre o empreendedorismo de negócios na Enfermagem.
Método:
Revisão integrativa da literatura realizada nas seguintes bases de dados: Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), EMBASE, SCOPUS, Web of Science, PubMed, Medline, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Base de Dados em Enfermagem (BDENF), Index Psicologia e Centro Nacional de Informação de Ciências Médicas de Cuba (CUMED). Foram incluídos estudos disponíveis em sua totalidade no período de 2007 a 2017.
Resultados:
Foram incluídos 22 artigos. As categorias que emergiram do estudo são as seguintes: Conceitos de empreendedorismo na Enfermagem, Perfil do enfermeiro empreendedor, Diversidade de negócios, Gestão de Negócios, Barreiras ao empreendedorismo de negócios na Enfermagem, Apoio ao enfermeiro empreendedor e Empreendedorismo na graduação em Enfermagem.
Conclusão:
Há necessidade de preparar os enfermeiros com habilidades adequadas para aumentar a capacidade de integração ao mercado de trabalho e melhorar o seu próprio bem-estar e o da sociedade.
Palavras-chave: Contrato de RiscoEducação em EnfermagemEnfermagemMercado de TrabalhoOcupações em SaúdeVer maisVisualizações0Resumo
REVISÃOEmpreendedorismo de negócios e Enfermagem: revisão integrativa
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(suppl 1):321-330
01/02/2019DOI 10.1590/0034-7167-2018-0498
- Rosana Maria Barreto Colichi ,
- Stella Godoy Silva e Lima ,
- Andrea Bueno Benito Bonini ,
- Silvana Andrea Molina Lima
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Objetivo:
Identificar o conhecimento produzido sobre o empreendedorismo de negócios na Enfermagem.
Método:
Revisão integrativa da literatura realizada nas seguintes bases de dados: Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature (CINAHL), EMBASE, SCOPUS, Web of Science, PubMed, Medline, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Base de Dados em Enfermagem (BDENF), Index Psicologia e Centro Nacional de Informação de Ciências Médicas de Cuba (CUMED). Foram incluídos estudos disponíveis em sua totalidade no período de 2007 a 2017.
Resultados:
Foram incluídos 22 artigos. As categorias que emergiram do estudo são as seguintes: Conceitos de empreendedorismo na Enfermagem, Perfil do enfermeiro empreendedor, Diversidade de negócios, Gestão de Negócios, Barreiras ao empreendedorismo de negócios na Enfermagem, Apoio ao enfermeiro empreendedor e Empreendedorismo na graduação em Enfermagem.
Conclusão:
Há necessidade de preparar os enfermeiros com habilidades adequadas para aumentar a capacidade de integração ao mercado de trabalho e melhorar o seu próprio bem-estar e o da sociedade.
Palavras-chave: Contrato de RiscoEducação em EnfermagemEnfermagemMercado de TrabalhoOcupações em SaúdeVer mais
- Rosana Maria Barreto Colichi
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REVISÃO
Revisão de literatura sobre as práticas com audiovisuais na educação em Enfermagem
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(1):190-199
01/01/2019
Resumo
REVISÃORevisão de literatura sobre as práticas com audiovisuais na educação em Enfermagem
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(1):190-199
01/01/2019DOI 10.1590/0034-7167-2017-0890
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
realizar uma revisão da literatura para caracterizar a produção na área de Enfermagem sobre o uso de filmes e vídeos na educação em Enfermagem, relacionados a pressupostos de comunicação subjacentes e a conteúdos lecionados.
Método:
revisão bibliográfica integrativa realizada nas bases de dados PUBMED, portal de periódicos da CAPES, e na biblioteca on-line SCIELO, com estudos de 2007 a 2016.
Resultados:
foram incluídos 36 artigos, em que os audiovisuais fazem parte do objeto de pesquisa. Há predominância de estudos de validação e efetividade, em que os audiovisuais são utilizados em maior parte como um reproduzir a realidade, principalmente para desenvolver competências clínicas, com o propósito de ilustrar procedimentos ou aproximar os estudantes de contextos reais de atuação.
Considerações finais:
os resultados apontam a uma fragilidade na sustentação teórica da maior parte dos estudos. Sugere-se a realização de pesquisas empíricas mais bem fundamentadas para oferecer contribuições mais consistentes ao ensino em Enfermagem.
Palavras-chave: Cinema como AssuntoEducação em EnfermagemFilmes e Vídeos EducativosRecursos AudiovisuaisTecnologia EducacionalVer maisVisualizações0Resumo
REVISÃORevisão de literatura sobre as práticas com audiovisuais na educação em Enfermagem
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(1):190-199
01/01/2019DOI 10.1590/0034-7167-2017-0890
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
realizar uma revisão da literatura para caracterizar a produção na área de Enfermagem sobre o uso de filmes e vídeos na educação em Enfermagem, relacionados a pressupostos de comunicação subjacentes e a conteúdos lecionados.
Método:
revisão bibliográfica integrativa realizada nas bases de dados PUBMED, portal de periódicos da CAPES, e na biblioteca on-line SCIELO, com estudos de 2007 a 2016.
Resultados:
foram incluídos 36 artigos, em que os audiovisuais fazem parte do objeto de pesquisa. Há predominância de estudos de validação e efetividade, em que os audiovisuais são utilizados em maior parte como um reproduzir a realidade, principalmente para desenvolver competências clínicas, com o propósito de ilustrar procedimentos ou aproximar os estudantes de contextos reais de atuação.
Considerações finais:
os resultados apontam a uma fragilidade na sustentação teórica da maior parte dos estudos. Sugere-se a realização de pesquisas empíricas mais bem fundamentadas para oferecer contribuições mais consistentes ao ensino em Enfermagem.
Palavras-chave: Cinema como AssuntoEducação em EnfermagemFilmes e Vídeos EducativosRecursos AudiovisuaisTecnologia EducacionalVer mais
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REVISÃO
Análise das publicações nacionais sobre educação a distância em enfermagem: revisão integrativa
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(1):214-222
01/01/2018
Resumo
REVISÃOAnálise das publicações nacionais sobre educação a distância em enfermagem: revisão integrativa
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(1):214-222
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2016-0454
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
analisar as publicações que enfocam a educação a distância na enfermagem no Brasil de 2010 a 2016.
Método:
Revisão integrativa da literatura com coleta de dados no mês de junho de 2016 nas seguintes bases de dados: LILACS, MEDLINE via PUBMED, CINAHL e SCOPUS. Para análise e interpretação dos dados, optou-se pela categorização temática.
Resultados:
Selecionados 18 artigos para discussão, cujas análises textuais permitiram a construção de três categorias temáticas: uso das tecnologias virtuais na educação a distância na enfermagem; construção de ambientes virtuais de aprendizagem com auxílio de tecnologias virtuais na educação a distância na enfermagem; e avaliação do processo de aprendizagem por intermédio das tecnologias virtuais na educação a distância de enfermeiros.
Conclusão:
a EAD evidencia-se como uma estratégia efetiva de ensino-aprendizagem nesta modalidade de educação na enfermagem brasileira, voltada principalmente para o aperfeiçoamento e complemento do ensino tradicional.
Palavras-chave: Educação a DistânciaEducação Continuada em EnfermagemEducação em EnfermagemEnfermagemTecnologia EducacionalVer maisVisualizações0Resumo
REVISÃOAnálise das publicações nacionais sobre educação a distância em enfermagem: revisão integrativa
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(1):214-222
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2016-0454
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
analisar as publicações que enfocam a educação a distância na enfermagem no Brasil de 2010 a 2016.
Método:
Revisão integrativa da literatura com coleta de dados no mês de junho de 2016 nas seguintes bases de dados: LILACS, MEDLINE via PUBMED, CINAHL e SCOPUS. Para análise e interpretação dos dados, optou-se pela categorização temática.
Resultados:
Selecionados 18 artigos para discussão, cujas análises textuais permitiram a construção de três categorias temáticas: uso das tecnologias virtuais na educação a distância na enfermagem; construção de ambientes virtuais de aprendizagem com auxílio de tecnologias virtuais na educação a distância na enfermagem; e avaliação do processo de aprendizagem por intermédio das tecnologias virtuais na educação a distância de enfermeiros.
Conclusão:
a EAD evidencia-se como uma estratégia efetiva de ensino-aprendizagem nesta modalidade de educação na enfermagem brasileira, voltada principalmente para o aperfeiçoamento e complemento do ensino tradicional.
Palavras-chave: Educação a DistânciaEducação Continuada em EnfermagemEducação em EnfermagemEnfermagemTecnologia EducacionalVer mais
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PESQUISA
Mapeamento cruzado de resultados e intervenções de enfermagem: contribuição para a prática
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(4):1883-1890
01/01/2018
Resumo
PESQUISAMapeamento cruzado de resultados e intervenções de enfermagem: contribuição para a prática
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(4):1883-1890
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2017-0324
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
Avaliar, por meio do mapeamento cruzado, a correspondência dos resultados esperados e prescrições redigidas por enfermeiros entre os contidos nas Classificações das Intervenções e de Resultados de enfermagem, para o diagnóstico “Perfusão tissular periférica ineficaz”.
Método:
Estudo do tipo descritivo, com a utilização do estudo de caso e do mapeamento. Foi realizada a validação de conteúdo do estudo de caso, com índice de 93,75%. No mapeamento dos enunciados dos fenômenos de enfermagem, redigidos pelos participantes com os sistemas de linguagens padronizadas, obteve-se um índice de concordância de 100% e 90%.
Resultados:
Foram analisados 3 enunciados de resultados esperados e 19 cuidados prescritos. Destes, quatro apresentaram correspondências com a classificação de resultados e igual número com a classificação das intervenções.
Conclusão:
O mapeamento possibilitou a correspondência dos termos adotados pelos enfermeiros com os sistemas de linguagens padronizadas e se mostrou um material didático para verificar a pertinência da tomada de decisão.
Palavras-chave: ClassificaçãoCuidados de EnfermagemEducação em EnfermagemEnfermagemProcessos de EnfermagemVer maisVisualizações0Resumo
PESQUISAMapeamento cruzado de resultados e intervenções de enfermagem: contribuição para a prática
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(4):1883-1890
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2017-0324
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
Avaliar, por meio do mapeamento cruzado, a correspondência dos resultados esperados e prescrições redigidas por enfermeiros entre os contidos nas Classificações das Intervenções e de Resultados de enfermagem, para o diagnóstico “Perfusão tissular periférica ineficaz”.
Método:
Estudo do tipo descritivo, com a utilização do estudo de caso e do mapeamento. Foi realizada a validação de conteúdo do estudo de caso, com índice de 93,75%. No mapeamento dos enunciados dos fenômenos de enfermagem, redigidos pelos participantes com os sistemas de linguagens padronizadas, obteve-se um índice de concordância de 100% e 90%.
Resultados:
Foram analisados 3 enunciados de resultados esperados e 19 cuidados prescritos. Destes, quatro apresentaram correspondências com a classificação de resultados e igual número com a classificação das intervenções.
Conclusão:
O mapeamento possibilitou a correspondência dos termos adotados pelos enfermeiros com os sistemas de linguagens padronizadas e se mostrou um material didático para verificar a pertinência da tomada de decisão.
Palavras-chave: ClassificaçãoCuidados de EnfermagemEducação em EnfermagemEnfermagemProcessos de EnfermagemVer mais -
PESQUISA
Preparo pedagógico de enfermeiros docentes para educação profissional técnica de nível médio
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(5):2432-2439
01/01/2018
Resumo
PESQUISAPreparo pedagógico de enfermeiros docentes para educação profissional técnica de nível médio
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(5):2432-2439
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2017-0289
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
Compreender como o professor enfermeiro se prepara pedagogicamente para a docência na educação profissional técnica de nível médio à luz do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo de Lee S. Shulman.
Método:
Trata-se de um estudo qualitativo e descritivo. Para coleta de dados foram realizadas duas oficinas pedagógicas, com a participação de seis docentes de duas escolas técnicas.
Resultados:
Duas categorias emergiram: Preparo pedagógico para o exercício docente e Conhecimento Base para o Ensino. Os resultados revelaram a diferença entre o real e o ideal na percepção dos participantes, quando seu preparo para o exercício docente se situa entre a aprendizagem com colegas e o domínio sobre o Conhecimento do Conteúdo
. Considerações finais:
A formação docente é necessária e constitui-se numa alternativa para qualificação do ensino na educação profissional técnica de nível médio.
Palavras-chave: Docentes de EnfermagemEducação em EnfermagemEducação Técnica em EnfermagemPesquisa em Educação de EnfermagemPrática do Docente de EnfermagemVer maisVisualizações0Resumo
PESQUISAPreparo pedagógico de enfermeiros docentes para educação profissional técnica de nível médio
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(5):2432-2439
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2017-0289
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
Compreender como o professor enfermeiro se prepara pedagogicamente para a docência na educação profissional técnica de nível médio à luz do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo de Lee S. Shulman.
Método:
Trata-se de um estudo qualitativo e descritivo. Para coleta de dados foram realizadas duas oficinas pedagógicas, com a participação de seis docentes de duas escolas técnicas.
Resultados:
Duas categorias emergiram: Preparo pedagógico para o exercício docente e Conhecimento Base para o Ensino. Os resultados revelaram a diferença entre o real e o ideal na percepção dos participantes, quando seu preparo para o exercício docente se situa entre a aprendizagem com colegas e o domínio sobre o Conhecimento do Conteúdo
. Considerações finais:
A formação docente é necessária e constitui-se numa alternativa para qualificação do ensino na educação profissional técnica de nível médio.
Palavras-chave: Docentes de EnfermagemEducação em EnfermagemEducação Técnica em EnfermagemPesquisa em Educação de EnfermagemPrática do Docente de EnfermagemVer mais -
PESQUISA
O olhar docente sobre as habilidades comunicativas em diferentes metodologias de ensino
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(5):2447-2453
01/01/2018
Resumo
PESQUISAO olhar docente sobre as habilidades comunicativas em diferentes metodologias de ensino
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(5):2447-2453
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2017-0728
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
compreender, sob a perspectiva de docentes, quais são as facilidades e dificuldades no desenvolvimento de habilidades comunicativas em graduandos de enfermagem que vivenciam diferentes metodologias de ensino-aprendizagem.
Método:
pesquisa qualitativa realizada com 30 docentes enfermeiros de duas instituições públicas de ensino. A coleta de dados foi realizada por entrevista semiestruturada individual com questões norteadoras. Para o tratamento e análise dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo segundo Bardin.
Resultados:
o desenvolvimento de habilidades comunicativas tem a influência de fatores como a vivência das atividades práticas, características individuais estudantis, utilização de metodologias ativas, acesso aos meios de comunicação de massa, relação de proximidade entre professor-aluno e conhecimento dos conceitos teóricos de comunicação e de enfermagem.
Considerações finais:
há semelhança entre os fatores influentes, no entanto o uso das metodologias ativas parece favorecer o desenvolvimento de habilidades em comunicação.
Palavras-chave: AptidãoComunicaçãoDocentes de EnfermagemEducação em EnfermagemEstudantes de EnfermagemVer maisVisualizações0Resumo
PESQUISAO olhar docente sobre as habilidades comunicativas em diferentes metodologias de ensino
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(5):2447-2453
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2017-0728
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
compreender, sob a perspectiva de docentes, quais são as facilidades e dificuldades no desenvolvimento de habilidades comunicativas em graduandos de enfermagem que vivenciam diferentes metodologias de ensino-aprendizagem.
Método:
pesquisa qualitativa realizada com 30 docentes enfermeiros de duas instituições públicas de ensino. A coleta de dados foi realizada por entrevista semiestruturada individual com questões norteadoras. Para o tratamento e análise dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo segundo Bardin.
Resultados:
o desenvolvimento de habilidades comunicativas tem a influência de fatores como a vivência das atividades práticas, características individuais estudantis, utilização de metodologias ativas, acesso aos meios de comunicação de massa, relação de proximidade entre professor-aluno e conhecimento dos conceitos teóricos de comunicação e de enfermagem.
Considerações finais:
há semelhança entre os fatores influentes, no entanto o uso das metodologias ativas parece favorecer o desenvolvimento de habilidades em comunicação.
Palavras-chave: AptidãoComunicaçãoDocentes de EnfermagemEducação em EnfermagemEstudantes de EnfermagemVer mais -
RELATO DE EXPERIÊNCIA
Mantendo a lâmpada acesa – Núcleo de história da enfermagem no Ceará – NUDIHMEn
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(5):2579-2583
01/01/2018
Resumo
RELATO DE EXPERIÊNCIAMantendo a lâmpada acesa – Núcleo de história da enfermagem no Ceará – NUDIHMEn
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(5):2579-2583
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2018-0034
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
Socializar a criação do Núcleo de Documentação, Informação, História e Memória da Enfermagem no Ceará - NUDIHMEn e suas conquistas na luta pelo cuidar, produzir e preservar a história e a memória da Enfermagem cearense.
Método:
Trata-se de um relato de experiência acerca do trabalho realizado no NUDIHMEN no período de 2009 a 2017.
Resultados:
O NUDIHMEn acumula um banco de dados com 1.454 artigos de jornais, dados mapeados de 35 volumes manuscritos da História Eclesiástica do Ceará sobre precursores da Enfermagem, além de 23 livros de Ata da Santa Casa em Fortaleza (1879 a 1970), documentação pertencente à Escola de Enfermagem São Vicente de Paulo, 8 livros de atas digitalizados do Curso de Enfermagem da UECE, entre outros materiais de pesquisas realizadas.
Conclusão:
O NUDIHMEn disponibiliza registros sobre a História da Enfermagem no Ceará para conhecimento, socialização e produção científica da comunidade interessada.
Palavras-chave: Educação em EnfermagemEnfermeirasHistória da EnfermagemMemóriaPesquisa em EnfermagemVer maisVisualizações0Resumo
RELATO DE EXPERIÊNCIAMantendo a lâmpada acesa – Núcleo de história da enfermagem no Ceará – NUDIHMEn
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(5):2579-2583
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2018-0034
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
Socializar a criação do Núcleo de Documentação, Informação, História e Memória da Enfermagem no Ceará - NUDIHMEn e suas conquistas na luta pelo cuidar, produzir e preservar a história e a memória da Enfermagem cearense.
Método:
Trata-se de um relato de experiência acerca do trabalho realizado no NUDIHMEN no período de 2009 a 2017.
Resultados:
O NUDIHMEn acumula um banco de dados com 1.454 artigos de jornais, dados mapeados de 35 volumes manuscritos da História Eclesiástica do Ceará sobre precursores da Enfermagem, além de 23 livros de Ata da Santa Casa em Fortaleza (1879 a 1970), documentação pertencente à Escola de Enfermagem São Vicente de Paulo, 8 livros de atas digitalizados do Curso de Enfermagem da UECE, entre outros materiais de pesquisas realizadas.
Conclusão:
O NUDIHMEn disponibiliza registros sobre a História da Enfermagem no Ceará para conhecimento, socialização e produção científica da comunidade interessada.
Palavras-chave: Educação em EnfermagemEnfermeirasHistória da EnfermagemMemóriaPesquisa em EnfermagemVer mais
Educação em Enfermagem Archives - Revista Brasileira de Enfermagem
