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PESQUISA
Role-playing: estratégia de ensino que propicia reflexões sobre o cuidado de enfermagem
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(suppl 6):2706-2712
01/01/2018
Resumo
PESQUISARole-playing: estratégia de ensino que propicia reflexões sobre o cuidado de enfermagem
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(suppl 6):2706-2712
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2017-0733
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
Descrever as reflexões de estudantes de enfermagem sobre o cuidado de enfermagem a partir do uso do role-playing.
Método:
Pesquisa qualitativa com abordagem descritivo-exploratória e de base documental. Os dados foram coletados a partir dos portfólios de 32 alunos de um curso de graduação da região Sul. A análise dos dados seguiu as etapas de ordenação, classificação em estruturas de relevância, síntese e interpretação.
Resultados:
Obtiveram-se duas categorias empíricas: (1) Sentimentos no ato de cuidar e ser cuidado e (2) Invertendo papéis: benefícios para o ser enfermeiro no ato de cuidar.
Considerações finais:
O uso do role-playing como estratégia de ensino para alunos da graduação na temática do cuidado colaborou para despertar reflexões acerca das competências e habilidades necessárias para o ato de cuidar, como também para que os alunos pudessem se "perceber" como enfermeiros, apropriados da essência de sua futura profissão: o cuidado.
Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em ProblemasCompetência ProfissionalCuidados de EnfermagemEducação em EnfermagemEstudantes de EnfermagemVer maisVisualizações0
Resumo
PESQUISARole-playing: estratégia de ensino que propicia reflexões sobre o cuidado de enfermagem
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(suppl 6):2706-2712
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2017-0733
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
Descrever as reflexões de estudantes de enfermagem sobre o cuidado de enfermagem a partir do uso do role-playing.
Método:
Pesquisa qualitativa com abordagem descritivo-exploratória e de base documental. Os dados foram coletados a partir dos portfólios de 32 alunos de um curso de graduação da região Sul. A análise dos dados seguiu as etapas de ordenação, classificação em estruturas de relevância, síntese e interpretação.
Resultados:
Obtiveram-se duas categorias empíricas: (1) Sentimentos no ato de cuidar e ser cuidado e (2) Invertendo papéis: benefícios para o ser enfermeiro no ato de cuidar.
Considerações finais:
O uso do role-playing como estratégia de ensino para alunos da graduação na temática do cuidado colaborou para despertar reflexões acerca das competências e habilidades necessárias para o ato de cuidar, como também para que os alunos pudessem se "perceber" como enfermeiros, apropriados da essência de sua futura profissão: o cuidado.
Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em ProblemasCompetência ProfissionalCuidados de EnfermagemEducação em EnfermagemEstudantes de EnfermagemVer mais -
REVISÃO
A percepção dos estudantes de Enfermagem sobre o cuidado humanizado: revisão integrativa
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(suppl 6):2800-2807
01/01/2018
Resumo
REVISÃOA percepção dos estudantes de Enfermagem sobre o cuidado humanizado: revisão integrativa
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(suppl 6):2800-2807
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2017-0845
Visualizações0Ver maisRESUMO
Objetivo:
Analisar as produções do conhecimento sobre a percepção dos estudantes de Enfermagem acerca do cuidado humanizado.
Método:
Estudo de revisão bibliográfica do tipo integrativa. Utilizando-se para seleção as bases Pubmed, Lilacs, Cuiden e a biblioteca virtual SciELO, no mês de outubro de 2017, com o uso dos descritores em saúde "estudantes de Enfermagem", "percepção" e "humanização da assistência", nos idiomas português, inglês e espanhol.
Resultados:
Foram incluídos apenas oito estudos que se adequaram aos objetivos do estudo, onde a maioria retrata a realidade brasileira.
Conclusão:
Tendo em vista a atual discussão da sociedade sobre a temática e a escassez de publicações, fica clara a necessidade de adequação do campo acadêmico às queixas da sociedade, bem como a reflexão do porquê a problemática não ter uma abordagem significativa no cenário internacional.
Visualizações0Resumo
REVISÃOA percepção dos estudantes de Enfermagem sobre o cuidado humanizado: revisão integrativa
Revista Brasileira de Enfermagem. 2018;71(suppl 6):2800-2807
01/01/2018DOI 10.1590/0034-7167-2017-0845
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Objetivo:
Analisar as produções do conhecimento sobre a percepção dos estudantes de Enfermagem acerca do cuidado humanizado.
Método:
Estudo de revisão bibliográfica do tipo integrativa. Utilizando-se para seleção as bases Pubmed, Lilacs, Cuiden e a biblioteca virtual SciELO, no mês de outubro de 2017, com o uso dos descritores em saúde "estudantes de Enfermagem", "percepção" e "humanização da assistência", nos idiomas português, inglês e espanhol.
Resultados:
Foram incluídos apenas oito estudos que se adequaram aos objetivos do estudo, onde a maioria retrata a realidade brasileira.
Conclusão:
Tendo em vista a atual discussão da sociedade sobre a temática e a escassez de publicações, fica clara a necessidade de adequação do campo acadêmico às queixas da sociedade, bem como a reflexão do porquê a problemática não ter uma abordagem significativa no cenário internacional.
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PESQUISA
Semiologia e semiotécnica da enfermagem: avaliação dos conhecimentos de graduandos sobre procedimentos
Revista Brasileira de Enfermagem. 2017;70(2):249-256
01/01/2017
Resumo
PESQUISASemiologia e semiotécnica da enfermagem: avaliação dos conhecimentos de graduandos sobre procedimentos
Revista Brasileira de Enfermagem. 2017;70(2):249-256
01/01/2017DOI 10.1590/0034-7167-2016-0417
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
verificar os conhecimentos dos acadêmicos de Enfermagem quanto aos procedimentos de higienização simples das mãos (HSM), mensuração da pressão arterial (PA), punção venosa periférica (PVP) com cateter agulhado e sondagem vesical de demora (SVD) masculina.
Método:
estudo quantitativo desenvolvido entre fevereiro a maio de 2014, com 186 acadêmicos de Enfermagem do 5° ao 9° período de uma universidade pública norte-rio-grandense, com aplicação de quatro questionários. Realizada análise descritiva e analítica.
Resultados:
os acadêmicos apresentaram porcentagem média de acertos baixa, especialmente na mensuração da PA (55,5%); a média da HSM foi superior a 70%. A quantidade média de acertos nas questões foi maior na HSM (8,6), seguida de SVD (7,8), PVP (7,4) e PA (6,7). As questões referentes ao domínio "conceitos" apresentaram menor rendimento de acertos ao comparar com o domínio "passos da técnica".
Conclusão:
faz-se necessário trabalhar estratégias de acompanhamento dos conhecimentos, a fim de incentivar o constante aprimoramento.
Palavras-chave: ConhecimentoCuidados de EnfermagemEducação em EnfermagemEstudantes de EnfermagemPesquisa em Avaliação de EnfermagemVer maisVisualizações0Resumo
PESQUISASemiologia e semiotécnica da enfermagem: avaliação dos conhecimentos de graduandos sobre procedimentos
Revista Brasileira de Enfermagem. 2017;70(2):249-256
01/01/2017DOI 10.1590/0034-7167-2016-0417
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Objetivo:
verificar os conhecimentos dos acadêmicos de Enfermagem quanto aos procedimentos de higienização simples das mãos (HSM), mensuração da pressão arterial (PA), punção venosa periférica (PVP) com cateter agulhado e sondagem vesical de demora (SVD) masculina.
Método:
estudo quantitativo desenvolvido entre fevereiro a maio de 2014, com 186 acadêmicos de Enfermagem do 5° ao 9° período de uma universidade pública norte-rio-grandense, com aplicação de quatro questionários. Realizada análise descritiva e analítica.
Resultados:
os acadêmicos apresentaram porcentagem média de acertos baixa, especialmente na mensuração da PA (55,5%); a média da HSM foi superior a 70%. A quantidade média de acertos nas questões foi maior na HSM (8,6), seguida de SVD (7,8), PVP (7,4) e PA (6,7). As questões referentes ao domínio "conceitos" apresentaram menor rendimento de acertos ao comparar com o domínio "passos da técnica".
Conclusão:
faz-se necessário trabalhar estratégias de acompanhamento dos conhecimentos, a fim de incentivar o constante aprimoramento.
Palavras-chave: ConhecimentoCuidados de EnfermagemEducação em EnfermagemEstudantes de EnfermagemPesquisa em Avaliação de EnfermagemVer mais
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PESQUISA
Colonização nasal por Staphylococcus aureus entre estudantes de Enfermagem: subsídios para monitorização
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(6):1046-1051
01/01/2016
Resumo
PESQUISAColonização nasal por Staphylococcus aureus entre estudantes de Enfermagem: subsídios para monitorização
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(6):1046-1051
01/01/2016DOI 10.1590/0034-7167-2016-0210
Visualizações0Ver maisRESUMO
Objetivo:
monitorar as cepas de Staphylococcus aureus resistentes ou não à oxacilina, entre estudantes da graduação em enfermagem, com ênfase no processo de colonização.
Método:
estudo transversal de prevalência, realizado com 138 estudantes de Enfermagem. As amostras biológicas da cavidade nasal foram coletadas em junho de 2015, utilizando-se swabs estéreis, posteriormente submetidos a testes confirmatórios de catalase e coagulase. Os Staphylococcus aureus isolados tiveram seus perfis de sensibilidade determinados por meio da técnica de Kirby Bauer. Foram realizadas análises descritivas, univariadas e bivariadas.
Resultados:
a prevalência de Staphylococcus aureus foi de 21,7. Com relação ao perfil de resistência, 24,1% das cepas se mostraram resistentes à oxacilina, sendo a ampicilina o antimicrobiano com maior resistência (82,8%).
Conclusão:
a cavidade nasal é importante reservatório de S. aureus em estudantes de Enfermagem. O perfil das linhagens isoladas evidencia o aumento da resistência de Staphylococcus aureus a antimicrobianos, como a oxacilina.
Visualizações0Resumo
PESQUISAColonização nasal por Staphylococcus aureus entre estudantes de Enfermagem: subsídios para monitorização
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(6):1046-1051
01/01/2016DOI 10.1590/0034-7167-2016-0210
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Objetivo:
monitorar as cepas de Staphylococcus aureus resistentes ou não à oxacilina, entre estudantes da graduação em enfermagem, com ênfase no processo de colonização.
Método:
estudo transversal de prevalência, realizado com 138 estudantes de Enfermagem. As amostras biológicas da cavidade nasal foram coletadas em junho de 2015, utilizando-se swabs estéreis, posteriormente submetidos a testes confirmatórios de catalase e coagulase. Os Staphylococcus aureus isolados tiveram seus perfis de sensibilidade determinados por meio da técnica de Kirby Bauer. Foram realizadas análises descritivas, univariadas e bivariadas.
Resultados:
a prevalência de Staphylococcus aureus foi de 21,7. Com relação ao perfil de resistência, 24,1% das cepas se mostraram resistentes à oxacilina, sendo a ampicilina o antimicrobiano com maior resistência (82,8%).
Conclusão:
a cavidade nasal é importante reservatório de S. aureus em estudantes de Enfermagem. O perfil das linhagens isoladas evidencia o aumento da resistência de Staphylococcus aureus a antimicrobianos, como a oxacilina.
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PESQUISA
Ensino do manejo da via aérea com máscara laríngea: estudo randomizado controlado
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(2):368-374
01/01/2016
Resumo
PESQUISAEnsino do manejo da via aérea com máscara laríngea: estudo randomizado controlado
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(2):368-374
01/01/2016DOI 10.1590/0034-7167.2016690221i
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Objetivo:
ensinar manejo da via aérea com máscara laríngea a estudantes de enfermagem mediante aula expositivo-dialogada acompanhada de atividade prática em laboratório ou exclusivamente aula simulada.
Método:
ensaio clínico randomizado controlado. População: bacharelandos oitavo semestre. Amostra: 17 estudantes randomizados em grupo intervenção (GI: aula simulada) ou controle (GC: aula expositivo-dialogada e atividade prática em laboratório). Elaborados e validados instrumentos: avaliação escrita, cenário de simulação, avaliação clínica objetiva estruturada (checklist). Coletou-se dados em workshop. Aplicaram-se teste escrito e avaliação clínica estruturada em cenário de simulação filmada e avaliada por três experts.
Resultados:
idade 24,4±4,2 anos. Acertos GC: pré-teste 66±10%; pós-teste 84±8%. GI: pré-teste 65±5%; pós-teste 86±11%. Cenário: GC 78±5.2%; GI 84±8.9%.
Conclusão:
estratégias proporcionaram aquisição de conhecimento, habilidades e tomada de decisão, indispensáveis para atingir objetivos do cenário. Houve incorporação de conhecimento em manejo da via aérea com máscara laríngea, evidenciado pelo incremento dos escores no teste escrito e cenário.
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PESQUISAEnsino do manejo da via aérea com máscara laríngea: estudo randomizado controlado
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(2):368-374
01/01/2016DOI 10.1590/0034-7167.2016690221i
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Objetivo:
ensinar manejo da via aérea com máscara laríngea a estudantes de enfermagem mediante aula expositivo-dialogada acompanhada de atividade prática em laboratório ou exclusivamente aula simulada.
Método:
ensaio clínico randomizado controlado. População: bacharelandos oitavo semestre. Amostra: 17 estudantes randomizados em grupo intervenção (GI: aula simulada) ou controle (GC: aula expositivo-dialogada e atividade prática em laboratório). Elaborados e validados instrumentos: avaliação escrita, cenário de simulação, avaliação clínica objetiva estruturada (checklist). Coletou-se dados em workshop. Aplicaram-se teste escrito e avaliação clínica estruturada em cenário de simulação filmada e avaliada por três experts.
Resultados:
idade 24,4±4,2 anos. Acertos GC: pré-teste 66±10%; pós-teste 84±8%. GI: pré-teste 65±5%; pós-teste 86±11%. Cenário: GC 78±5.2%; GI 84±8.9%.
Conclusão:
estratégias proporcionaram aquisição de conhecimento, habilidades e tomada de decisão, indispensáveis para atingir objetivos do cenário. Houve incorporação de conhecimento em manejo da via aérea com máscara laríngea, evidenciado pelo incremento dos escores no teste escrito e cenário.
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PESQUISA
Representações sociais dos estudantes de enfermagem sobre assistência hospitalar e atenção primária
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(2):343-350
01/01/2016
Resumo
PESQUISARepresentações sociais dos estudantes de enfermagem sobre assistência hospitalar e atenção primária
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(2):343-350
01/01/2016DOI 10.1590/0034-7167.2016690218i
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
analisar como se estruturam as representações sociais dos cuidados hospitalares e comunitários em dois grupos de estudantes de enfermagem - 1º e 4º anos.
Métodos:
pesquisa qualitativa orientada pela Teoria das Representações Sociais. Utilizou-se um questionário com Associação Livre de Palavras. Os dados foram analisados no Software IRaMuTeQ 0.6 alpha 3.
Resultados:
aplicou-se o método da Classificação Hierárquica Descendente e obtiveram-se 4 classes. A classe 4 tem a maior representação social (30,41%) do corpus. Os dois eixos organizadores são enfermeiro e doença/doente no núcleo central. Na periferia destaca-se o cuidado e ajuda ligados ao enfermeiro e o tratamento e a prevenção associados à doença.
Conclusões:
as representações sociais centram-se na doença/doente e no papel do enfermeiro no tratamento, prevenção e cuidado. A promoção da saúde e os determinantes sociais da saúde estão ausentes das representações sociais dos estudantes.
Palavras-chave: Assistência HospitalarAtenção Primária à SaúdeEducação Baseada em CompetênciasEducação em EnfermagemEstudantes de EnfermagemVer maisVisualizações0Resumo
PESQUISARepresentações sociais dos estudantes de enfermagem sobre assistência hospitalar e atenção primária
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(2):343-350
01/01/2016DOI 10.1590/0034-7167.2016690218i
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
analisar como se estruturam as representações sociais dos cuidados hospitalares e comunitários em dois grupos de estudantes de enfermagem - 1º e 4º anos.
Métodos:
pesquisa qualitativa orientada pela Teoria das Representações Sociais. Utilizou-se um questionário com Associação Livre de Palavras. Os dados foram analisados no Software IRaMuTeQ 0.6 alpha 3.
Resultados:
aplicou-se o método da Classificação Hierárquica Descendente e obtiveram-se 4 classes. A classe 4 tem a maior representação social (30,41%) do corpus. Os dois eixos organizadores são enfermeiro e doença/doente no núcleo central. Na periferia destaca-se o cuidado e ajuda ligados ao enfermeiro e o tratamento e a prevenção associados à doença.
Conclusões:
as representações sociais centram-se na doença/doente e no papel do enfermeiro no tratamento, prevenção e cuidado. A promoção da saúde e os determinantes sociais da saúde estão ausentes das representações sociais dos estudantes.
Palavras-chave: Assistência HospitalarAtenção Primária à SaúdeEducação Baseada em CompetênciasEducação em EnfermagemEstudantes de EnfermagemVer mais
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PESQUISA
Saberes de estudantes de enfermagem sobre a humanização
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(2):282-289
01/01/2016
Resumo
PESQUISASaberes de estudantes de enfermagem sobre a humanização
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(2):282-289
01/01/2016DOI 10.1590/0034-7167.2016690211i
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
identificar os sentidos e as práticas representativas de humanização na formação do enfermeiro.
Método:
pesquisa qualitativa, apoiada na política nacional de humanização e no conceito de representação social. Realizou-se entrevista com 40 acadêmicos de enfermagem de um curso de graduação da rede pública. Utilizou-se o software ALCESTE para análise de conteúdo do tipo lexical.
Resultados:
os sentidos da humanização se constroem na prática e nas disciplinas de ciências sociais e humanas. A articulação da teoria com a prática é representativa da humanização, mas esta não se efetiva nas experiências de aprendizagem. A atuação do professor e o trabalho em equipe são elementos que influenciam a humanização.
Conclusão:
conclui-se pelo reforço do tema da humanização na transversalidade da formação, com estratégias e experiências de ensino-aprendizagem que façam sentido para os acadêmicos, destacando-se a aliança entre a teoria e a prática, o ensino e o serviço, a pesquisa e a assistência.
Palavras-chave: Educação em EnfermagemEnfermagemEstudantes de EnfermagemHumanização da AssistênciaPsicologia SocialVer maisVisualizações0Resumo
PESQUISASaberes de estudantes de enfermagem sobre a humanização
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(2):282-289
01/01/2016DOI 10.1590/0034-7167.2016690211i
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
identificar os sentidos e as práticas representativas de humanização na formação do enfermeiro.
Método:
pesquisa qualitativa, apoiada na política nacional de humanização e no conceito de representação social. Realizou-se entrevista com 40 acadêmicos de enfermagem de um curso de graduação da rede pública. Utilizou-se o software ALCESTE para análise de conteúdo do tipo lexical.
Resultados:
os sentidos da humanização se constroem na prática e nas disciplinas de ciências sociais e humanas. A articulação da teoria com a prática é representativa da humanização, mas esta não se efetiva nas experiências de aprendizagem. A atuação do professor e o trabalho em equipe são elementos que influenciam a humanização.
Conclusão:
conclui-se pelo reforço do tema da humanização na transversalidade da formação, com estratégias e experiências de ensino-aprendizagem que façam sentido para os acadêmicos, destacando-se a aliança entre a teoria e a prática, o ensino e o serviço, a pesquisa e a assistência.
Palavras-chave: Educação em EnfermagemEnfermagemEstudantes de EnfermagemHumanização da AssistênciaPsicologia SocialVer mais -
PESQUISA
Adaptação transcultural e validação da versão brasileira da Treatment Spirituality / Religiosity Scale
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(2):235-241
01/01/2016
Resumo
PESQUISAAdaptação transcultural e validação da versão brasileira da Treatment Spirituality / Religiosity Scale
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(2):235-241
01/01/2016DOI 10.1590/0034-7167.2016690205i
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
realizar a tradução e adaptação transcultural, bem como analisar as propriedades psicométricas do instrumento Treatment Spirituality / Religiosity Scale (TSRS) para a língua portuguesa do Brasil.
Método:
a amostra foi composta por 188 estudantes de Enfermagem de níveis técnico e superior. A análise da confiabilidade por teste-reteste foi realizada um mês após a primeira aplicação do instrumento. Para mensurar a validação de constructo procedeu-se a análise fatorial.
Resultados:
a versão brasileira da TSRS manteve-se com 10 itens, com dois fatores. A confiabilidade por teste-reteste apresentou coeficiente Kappa variando de 0,22 a 0,47, consistência interna global alfa de Cronbach de 0,85.
Conclusão:
a versão brasileira do TSRS apresentou valores de validade e de consistência interna satisfatórios, mostrando-se adequada para uso no contexto nacional.
Palavras-chave: EspiritualidadeEstudantes de EnfermagemEstudos de ValidaçãoPsicometriaReligião e CiênciaVer maisVisualizações0Resumo
PESQUISAAdaptação transcultural e validação da versão brasileira da Treatment Spirituality / Religiosity Scale
Revista Brasileira de Enfermagem. 2016;69(2):235-241
01/01/2016DOI 10.1590/0034-7167.2016690205i
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
realizar a tradução e adaptação transcultural, bem como analisar as propriedades psicométricas do instrumento Treatment Spirituality / Religiosity Scale (TSRS) para a língua portuguesa do Brasil.
Método:
a amostra foi composta por 188 estudantes de Enfermagem de níveis técnico e superior. A análise da confiabilidade por teste-reteste foi realizada um mês após a primeira aplicação do instrumento. Para mensurar a validação de constructo procedeu-se a análise fatorial.
Resultados:
a versão brasileira da TSRS manteve-se com 10 itens, com dois fatores. A confiabilidade por teste-reteste apresentou coeficiente Kappa variando de 0,22 a 0,47, consistência interna global alfa de Cronbach de 0,85.
Conclusão:
a versão brasileira do TSRS apresentou valores de validade e de consistência interna satisfatórios, mostrando-se adequada para uso no contexto nacional.
Palavras-chave: EspiritualidadeEstudantes de EnfermagemEstudos de ValidaçãoPsicometriaReligião e CiênciaVer mais
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