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ARTIGO ORIGINAL
Dificuldade de aprendizagem de crianças escolares: percepções dos profissionais da saúde e da educação
- Pamela Camila Fernandes Rumor
, - Michelle Kuntz Durand ,
- Jeane Barros de Souza ,
- Janaina Medeiros de Souza ,
- Adriana Bitencourt Magagnin , [ ... ],
- Ivonete Teresinha Schülter Buss Heidemann
22/04/2024
Resumo
ARTIGO ORIGINALDificuldade de aprendizagem de crianças escolares: percepções dos profissionais da saúde e da educação
Revista Brasileira de Enfermagem. 2024;77(1):e20230074
22/04/2024DOI 10.1590/0034-7167-2023-0074pt
- Pamela Camila Fernandes Rumor ,
- Michelle Kuntz Durand ,
- Jeane Barros de Souza ,
- Janaina Medeiros de Souza ,
- Adriana Bitencourt Magagnin ,
- Ivonete Teresinha Schülter Buss Heidemann
Visualizações0RESUMO
Objetivos:
conhecer as percepções dos profissionais da saúde e da educação acerca da dificuldade de aprendizagem de crianças da rede pública de ensino.
Métodos:
pesquisa qualitativa, do tipo ação participante, articulada ao Itinerário de Pesquisa de Paulo Freire. Participaram 45 profissionais, por meio de entrevistas e um Círculo de Cultura Virtual. A análise desenvolveu-se na leitura cuidadosa, reflexão e interpretação dos temas destacados.
Resultados:
os profissionais dialogaram sobre a (in)visibilidade da dificuldade de aprendizagem, as estratégias e os recursos do setor educacional e a busca por resolutividade no setor saúde. Verificou-se que a produção das queixas relacionadas à aprendizagem escolar está atribuída predominantemente como problema individual da criança ou de sua família, isentando a instituição educacional desse processo.
Considerações Finais:
é premente maior investimento em políticas de formação e aperfeiçoamento dos profissionais para propiciar a articulação entre os setores, com vistas a superar modelos pedagógicos e de saúde ultrapassados.
Palavras-chave: Atenção Primária à SaúdeBaixo Rendimento EscolarDeficiências da AprendizagemSaúde da CriançaServiços de Saúde EscolarVer maisVisualizações0
Resumo
ARTIGO ORIGINALDificuldade de aprendizagem de crianças escolares: percepções dos profissionais da saúde e da educação
Revista Brasileira de Enfermagem. 2024;77(1):e20230074
22/04/2024DOI 10.1590/0034-7167-2023-0074pt
- Pamela Camila Fernandes Rumor ,
- Michelle Kuntz Durand ,
- Jeane Barros de Souza ,
- Janaina Medeiros de Souza ,
- Adriana Bitencourt Magagnin ,
- Ivonete Teresinha Schülter Buss Heidemann
Visualizações0RESUMO
Objetivos:
conhecer as percepções dos profissionais da saúde e da educação acerca da dificuldade de aprendizagem de crianças da rede pública de ensino.
Métodos:
pesquisa qualitativa, do tipo ação participante, articulada ao Itinerário de Pesquisa de Paulo Freire. Participaram 45 profissionais, por meio de entrevistas e um Círculo de Cultura Virtual. A análise desenvolveu-se na leitura cuidadosa, reflexão e interpretação dos temas destacados.
Resultados:
os profissionais dialogaram sobre a (in)visibilidade da dificuldade de aprendizagem, as estratégias e os recursos do setor educacional e a busca por resolutividade no setor saúde. Verificou-se que a produção das queixas relacionadas à aprendizagem escolar está atribuída predominantemente como problema individual da criança ou de sua família, isentando a instituição educacional desse processo.
Considerações Finais:
é premente maior investimento em políticas de formação e aperfeiçoamento dos profissionais para propiciar a articulação entre os setores, com vistas a superar modelos pedagógicos e de saúde ultrapassados.
Palavras-chave: Atenção Primária à SaúdeBaixo Rendimento EscolarDeficiências da AprendizagemSaúde da CriançaServiços de Saúde EscolarVer mais - Pamela Camila Fernandes Rumor
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ARTIGO ORIGINAL
Estrutura dos serviços e recursos materiais em saúde associados ao Programa Saúde na Escola
- Eliabe Rodrigues de Medeiros ,
- Lígia Maria da Silva Lira de Holanda ,
- Erika Simone Galvão Pinto ,
- Alany Carla de Sousa Paiva ,
- Hilza Isauene Brilhante de Medeiros , [ ... ],
- Sandy Yasmine Bezerra e Silva
21/09/2020
Resumo
ARTIGO ORIGINALEstrutura dos serviços e recursos materiais em saúde associados ao Programa Saúde na Escola
Revista Brasileira de Enfermagem. 2020;73(6):e20190073
21/09/2020DOI 10.1590/0034-7167-2019-0073
- Eliabe Rodrigues de Medeiros ,
- Lígia Maria da Silva Lira de Holanda ,
- Erika Simone Galvão Pinto ,
- Alany Carla de Sousa Paiva ,
- Hilza Isauene Brilhante de Medeiros ,
- Sandy Yasmine Bezerra e Silva
Visualizações0RESUMO
Objetivos:
descrever a estrutura utilizada no Programa Saúde na Escola e analisar a associação entre os recursos materiais e as ações desenvolvidas.
Métodos:
estudo transversal, quantitativo, analítico e normativo. Utilizou-se o instrumento normativo do programa para coletar dados de maio a julho de 2017, com 105 profissionais da Estratégia Saúde da Família. Os dados foram organizados e analisados de forma descritiva e inferencial no IBM SPSS Statistics 22.0.
Resultados:
foi observada baixa frequência de recursos financeiros; os recursos humanos mais utilizados foram odontólogos; o recurso infraestrutural mais frequente foi a escola; os materiais mais frequentemente utilizados foram de apoio administrativo (papel ofício e caneta) e clínicos (flúor, escova e creme dental). Identificou-se associação entre recursos e atividades de avaliação antropométrica e situação vacinal, por exemplo.
Conclusões:
a estrutura do programa detém recursos financeiros reduzidos, participação prioritária de recursos humanos do setor saúde, e suas ações são desenvolvidas na infraestrutura escolar, com materiais administrativos e clínicos.
Palavras-chave: Estrutura dos ServiçosMão de Obra em SaúdeRecursos Financeiros em SaúdeRecursos Materiais em SaúdeServiços de Saúde EscolarVer maisVisualizações0Resumo
ARTIGO ORIGINALEstrutura dos serviços e recursos materiais em saúde associados ao Programa Saúde na Escola
Revista Brasileira de Enfermagem. 2020;73(6):e20190073
21/09/2020DOI 10.1590/0034-7167-2019-0073
- Eliabe Rodrigues de Medeiros ,
- Lígia Maria da Silva Lira de Holanda ,
- Erika Simone Galvão Pinto ,
- Alany Carla de Sousa Paiva ,
- Hilza Isauene Brilhante de Medeiros ,
- Sandy Yasmine Bezerra e Silva
Visualizações0RESUMO
Objetivos:
descrever a estrutura utilizada no Programa Saúde na Escola e analisar a associação entre os recursos materiais e as ações desenvolvidas.
Métodos:
estudo transversal, quantitativo, analítico e normativo. Utilizou-se o instrumento normativo do programa para coletar dados de maio a julho de 2017, com 105 profissionais da Estratégia Saúde da Família. Os dados foram organizados e analisados de forma descritiva e inferencial no IBM SPSS Statistics 22.0.
Resultados:
foi observada baixa frequência de recursos financeiros; os recursos humanos mais utilizados foram odontólogos; o recurso infraestrutural mais frequente foi a escola; os materiais mais frequentemente utilizados foram de apoio administrativo (papel ofício e caneta) e clínicos (flúor, escova e creme dental). Identificou-se associação entre recursos e atividades de avaliação antropométrica e situação vacinal, por exemplo.
Conclusões:
a estrutura do programa detém recursos financeiros reduzidos, participação prioritária de recursos humanos do setor saúde, e suas ações são desenvolvidas na infraestrutura escolar, com materiais administrativos e clínicos.
Palavras-chave: Estrutura dos ServiçosMão de Obra em SaúdeRecursos Financeiros em SaúdeRecursos Materiais em SaúdeServiços de Saúde EscolarVer mais - Eliabe Rodrigues de Medeiros
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ARTIGO ORIGINAL
Validação da tecnologia educacional brasileira para disseminação de conhecimento sobre a hanseníase para adolescentes
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(5):1333-1340
16/09/2019
Resumo
ARTIGO ORIGINALValidação da tecnologia educacional brasileira para disseminação de conhecimento sobre a hanseníase para adolescentes
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(5):1333-1340
16/09/2019DOI 10.1590/0034-7167-2018-0610
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
Elaborar e validar uma tecnologia educacional para adolescentes com hanseníase, focando na prevenção da doença e redução do estigma.
Método:
Inicialmente, um protótipo da tecnologia educacional foi elaborado, e então analisado por 17 adolescentes e 7 pesquisadores especialistas na área de hanseníase e tecnologias educacionais, que responderam a um questionário com questões relacionadas ao tema. Posteriormente, a tecnologia foi aplicada a 43 adolescentes, e um questionário foi entregue antes e após o uso do jogo, para que os escores dos questionários fossem comparados com o teste de Wilcoxon pareado.
Resultados:
Após a coleta de dados com os pesquisadores e adolescentes, as respostas foram submetidas a um tratamento descritivo, e o Índice de Validade de Conteúdo foi calculado, alcançando bom nível de concordância, com valor global de 0,86, embora houvesse melhorias a serem feitas na tecnologia, de acordo com as percepções dos pesquisadores e adolescentes.
Conclusões:
Houve um aumento no conhecimento sobre a hanseníase.
Palavras-chave: Comportamento do AdolescenteHanseníasePromoção da SaúdeServiços de Saúde EscolarTecnologia EducacionalVer maisVisualizações0Resumo
ARTIGO ORIGINALValidação da tecnologia educacional brasileira para disseminação de conhecimento sobre a hanseníase para adolescentes
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(5):1333-1340
16/09/2019DOI 10.1590/0034-7167-2018-0610
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Objetivo:
Elaborar e validar uma tecnologia educacional para adolescentes com hanseníase, focando na prevenção da doença e redução do estigma.
Método:
Inicialmente, um protótipo da tecnologia educacional foi elaborado, e então analisado por 17 adolescentes e 7 pesquisadores especialistas na área de hanseníase e tecnologias educacionais, que responderam a um questionário com questões relacionadas ao tema. Posteriormente, a tecnologia foi aplicada a 43 adolescentes, e um questionário foi entregue antes e após o uso do jogo, para que os escores dos questionários fossem comparados com o teste de Wilcoxon pareado.
Resultados:
Após a coleta de dados com os pesquisadores e adolescentes, as respostas foram submetidas a um tratamento descritivo, e o Índice de Validade de Conteúdo foi calculado, alcançando bom nível de concordância, com valor global de 0,86, embora houvesse melhorias a serem feitas na tecnologia, de acordo com as percepções dos pesquisadores e adolescentes.
Conclusões:
Houve um aumento no conhecimento sobre a hanseníase.
Palavras-chave: Comportamento do AdolescenteHanseníasePromoção da SaúdeServiços de Saúde EscolarTecnologia EducacionalVer mais
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ARTIGO ORIGINAL
A saúde na escola: percepções do ser adolescente
- Ligia Cordeiro Matos Faial ,
- Rose Mary Costa Rosa Andrade Silva ,
- Eliane Ramos Pereira ,
- Cidllan Silveira Gomes Faial
19/08/2019
Resumo
ARTIGO ORIGINALA saúde na escola: percepções do ser adolescente
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(4):964-972
19/08/2019DOI 10.1590/0034-7167-2018-0433
- Ligia Cordeiro Matos Faial ,
- Rose Mary Costa Rosa Andrade Silva ,
- Eliane Ramos Pereira ,
- Cidllan Silveira Gomes Faial
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
Compreender as percepções do ser adolescente acerca da saúde na escola.
Método:
Pesquisa qualitativa e descritiva apoiada na fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty, desenvolvida com 90 alunos adolescentes de uma escola federal do estado do Rio de Janeiro. Os dados foram produzidos pelo discurso falado em resposta ao questionamento: conte para mim qual a sua percepção sobre a saúde na escola. Aqueles que optaram pela resposta escrita à questão norteadora depositaram os manuscritos nas urnas.
Resultados:
A saúde escolar encontra-se presa às práticas higienistas e ao modelo hegemônico assistencialista. No entanto, sentidos e significados foram atribuídos à prática da atividade física e de educação em saúde – estratégias integradoras e multiplicadoras de comportamentos e hábitos saudáveis.
Considerações finais:
O fazer saúde na escola passa pelo protagonismo do ser adolescente sobre sua saúde na reorganização das ações de promoção em saúde escolar.
Palavras-chave: AdolescenteInstituições AcadêmicasPromoção da SaúdeSaúde do AdolescenteServiços de Saúde EscolarVer maisVisualizações0Resumo
ARTIGO ORIGINALA saúde na escola: percepções do ser adolescente
Revista Brasileira de Enfermagem. 2019;72(4):964-972
19/08/2019DOI 10.1590/0034-7167-2018-0433
- Ligia Cordeiro Matos Faial ,
- Rose Mary Costa Rosa Andrade Silva ,
- Eliane Ramos Pereira ,
- Cidllan Silveira Gomes Faial
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
Compreender as percepções do ser adolescente acerca da saúde na escola.
Método:
Pesquisa qualitativa e descritiva apoiada na fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty, desenvolvida com 90 alunos adolescentes de uma escola federal do estado do Rio de Janeiro. Os dados foram produzidos pelo discurso falado em resposta ao questionamento: conte para mim qual a sua percepção sobre a saúde na escola. Aqueles que optaram pela resposta escrita à questão norteadora depositaram os manuscritos nas urnas.
Resultados:
A saúde escolar encontra-se presa às práticas higienistas e ao modelo hegemônico assistencialista. No entanto, sentidos e significados foram atribuídos à prática da atividade física e de educação em saúde – estratégias integradoras e multiplicadoras de comportamentos e hábitos saudáveis.
Considerações finais:
O fazer saúde na escola passa pelo protagonismo do ser adolescente sobre sua saúde na reorganização das ações de promoção em saúde escolar.
Palavras-chave: AdolescenteInstituições AcadêmicasPromoção da SaúdeSaúde do AdolescenteServiços de Saúde EscolarVer mais - Ligia Cordeiro Matos Faial
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