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ORIGINAL ARTICLE
Implicações docentes na formação pedagógica de uma escola técnica
Revista Brasileira de Enfermagem. 2020;73(3):e20180679
22/04/2020
Resumo
ORIGINAL ARTICLEImplicações docentes na formação pedagógica de uma escola técnica
Revista Brasileira de Enfermagem. 2020;73(3):e20180679
22/04/2020DOI 10.1590/0034-7167-2018-0679
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
analisar as implicações docentes com a formação pedagógica em uma Escola Técnica do SUS.
Método:
estudo qualitativo que tem como referencial teórico e metodológico, a Análise Institucional na modalidade Socioclínica Institucional, cujos dados foram coletados no período de julho de 2017 a agosto de 2018, com 07 profissionais de saúde.
Resultados:
foram apresentados a partir de duas temáticas: implicações dos docentes com o processo de formação: a antiga Escola Técnica; Novos rumos são evidenciados no comportamento implicado dos docentes: uma nova Escola Técnica?
Considerações finais:
conhecer os fatores que dificultam e facilitam o processo de formação pedagógica em Saúde e, principalmente, esclarecer como os comportamentos instituídos abriram brechas para movimentos instituintes presentes naquele cenário, revelando as nuances de uma nova institucionalização, contribuiu para a construção coletiva de estratégias relacionadas à formação de novos docentes.
Palavras-chave: Educação em EnfermagemEnfermagemFormação Profissional em SaúdePrática do Docente de EnfermagemSistema Único de SaúdeVer maisVisualizações0
Resumo
ORIGINAL ARTICLEImplicações docentes na formação pedagógica de uma escola técnica
Revista Brasileira de Enfermagem. 2020;73(3):e20180679
22/04/2020DOI 10.1590/0034-7167-2018-0679
Visualizações0RESUMO
Objetivo:
analisar as implicações docentes com a formação pedagógica em uma Escola Técnica do SUS.
Método:
estudo qualitativo que tem como referencial teórico e metodológico, a Análise Institucional na modalidade Socioclínica Institucional, cujos dados foram coletados no período de julho de 2017 a agosto de 2018, com 07 profissionais de saúde.
Resultados:
foram apresentados a partir de duas temáticas: implicações dos docentes com o processo de formação: a antiga Escola Técnica; Novos rumos são evidenciados no comportamento implicado dos docentes: uma nova Escola Técnica?
Considerações finais:
conhecer os fatores que dificultam e facilitam o processo de formação pedagógica em Saúde e, principalmente, esclarecer como os comportamentos instituídos abriram brechas para movimentos instituintes presentes naquele cenário, revelando as nuances de uma nova institucionalização, contribuiu para a construção coletiva de estratégias relacionadas à formação de novos docentes.
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ORIGINAL ARTICLE
Conflito armado na atenção básica: desafios para a formação e prática profissional
- Raphael Sampaio dos Santos
, - Lucia Cardoso Mourão ,
- Ana Clementina Vieira de Almeida ,
- Katerine Moraes dos Santos
30/03/2020
Resumo
ORIGINAL ARTICLEConflito armado na atenção básica: desafios para a formação e prática profissional
Revista Brasileira de Enfermagem. 2020;73(2):e20180179
30/03/2020DOI 10.1590/0034-7167-2018-0179
- Raphael Sampaio dos Santos ,
- Lucia Cardoso Mourão ,
- Ana Clementina Vieira de Almeida ,
- Katerine Moraes dos Santos
Visualizações0RESUMO
Objetivos:
analisar a formação dos profissionais de saúde que atuam na Estratégia Saúde da Família em territórios perigosos afetados pelo conflito armado e seus desdobramentos, em sua prática.
Métodos:
pesquisa-intervenção, com abordagem qualitativa, realizada com treze profissionais de saúde, utilizando como referencial teórico-metodológico a socioclínica institucional.
Resultados:
são apresentados e discutidos, a partir de duas características da socioclínica institucional: a análise das implicações do pesquisador e participantes com a formação, e as práticas profissionais e as transformações que ocorreram no contexto à medida que o trabalho de intervenção avança.
Considerações finais:
sinaliza-se que as estratégias de aprendizagem deverão ser pensadas de maneira a incorporar os saberes empíricos e os cientificamente comprovados, para ampliar o espectro desse conhecimento, de maneira dinâmica, onde a situação da violência em sua manifestação de conflito armado seja entendida como uma questão social e política e não apenas uma lacuna na formação.
Palavras-chave: Atenção Básica a SaúdeConflitos ArmadosFormação Profissional em SaúdePrática ProfissionalViolênciaVer maisVisualizações0Resumo
ORIGINAL ARTICLEConflito armado na atenção básica: desafios para a formação e prática profissional
Revista Brasileira de Enfermagem. 2020;73(2):e20180179
30/03/2020DOI 10.1590/0034-7167-2018-0179
- Raphael Sampaio dos Santos ,
- Lucia Cardoso Mourão ,
- Ana Clementina Vieira de Almeida ,
- Katerine Moraes dos Santos
Visualizações0RESUMO
Objetivos:
analisar a formação dos profissionais de saúde que atuam na Estratégia Saúde da Família em territórios perigosos afetados pelo conflito armado e seus desdobramentos, em sua prática.
Métodos:
pesquisa-intervenção, com abordagem qualitativa, realizada com treze profissionais de saúde, utilizando como referencial teórico-metodológico a socioclínica institucional.
Resultados:
são apresentados e discutidos, a partir de duas características da socioclínica institucional: a análise das implicações do pesquisador e participantes com a formação, e as práticas profissionais e as transformações que ocorreram no contexto à medida que o trabalho de intervenção avança.
Considerações finais:
sinaliza-se que as estratégias de aprendizagem deverão ser pensadas de maneira a incorporar os saberes empíricos e os cientificamente comprovados, para ampliar o espectro desse conhecimento, de maneira dinâmica, onde a situação da violência em sua manifestação de conflito armado seja entendida como uma questão social e política e não apenas uma lacuna na formação.
Palavras-chave: Atenção Básica a SaúdeConflitos ArmadosFormação Profissional em SaúdePrática ProfissionalViolênciaVer mais - Raphael Sampaio dos Santos
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